Tanári
„Drámai élmények” a Vadlazac2 workshopján
A Vadlazac2 workshopjának harmadik eseményéről Szokács Eszter írt beszámolót, és Bach Máté készített fotókat. Olvassátok, nézzétek, drámázzatok!
Tovább
MINDENNAPI GYAKORLATBA ÜLTETHETŐ TUDÁS
SZOKÁCS ESZTER BESZÁMOLÓJÁBÓL KIDERÜL, HOGYAN KAPCSOLÓDOTT ÖSSZE AZ ELMÉLET ÉS A GYAKORLAT A VADLAZAC2 MÁSODIK WORKSHOPJÁN.
Tovább
„A vers segít kimondanom”
Kolozsi Orsolya szívből ajánlja a tanórákra is Fenyő D. György Útikalauz a vershez című könyvét.
Tovább
Silent book? Mi ez?
Nemrégiben beszámoltunk az egri silentbook-konferenciáról, most az alapfogalmakat is tisztázzuk.
Tovább
Nem hangoskönyv, nem is csendes
Harmath Artemisz beszámolója az egri silent book konferenciáról.
Tovább
Hogyan lehet meghatározni a gyerekirodalmat?
A gyerekirodalom mibenlétéről újra sokat vitatkozik a tudományos élet. Hiszen a gyerek és a gyerekek által fogyasztott kultúra számos szakma látóterében benne van.
Tovább
Alternatív közös olvasmányok
Csörgei Andrea a Csirimojó kiadványait ajánlja közös olvasásra, és kiváló szemléletmódot is ad hozzájuk.
Tovább
Gyerekirodalom a „médiumaink közös tükrében”
Lapis Lovas Anett írása a Medialitás és gyerekirodalom című tanulmánykötetről.
Tovább
Erdélyi Könyvfaló Olvasójáték
A múlt hónapban már tudósítottunk a Kolozsvári Ünnepi Könyvhétről, most a Könyvfaló Olvasójátékról is megosztunk veletek egy beszámolót, melyet a játék szervezőinek köszönhetünk.
Tovább
A gyerekközönség hívta életre a tömegmédiumokat?
A Pesti Napló volt az első, mindenki számára elérhető lap, amely gyerekeknek szóló meserovatot indított.
Tovább